Part 1 背景活动麻省理工学院： * 可填写的课外活动从原来的10项减少到现在的4项； * 9年级之后才开始的课外活动不允许再添加上去； * 文书话题新增 “请描述你是如何为所在社区做出贡献的，可以是关于家庭、学校和邻里”。 耶鲁大学： * 可填写的课外活动只能有2项； * 文书话题新增 “回顾一下你曾经为家庭、社区或公共利益做出的贡献”。 背景提升这件事被赋予了夸大的重要性和过分的关注，以至于准留学生们在留学这条路上越走越偏，怀揣着一颗投机取巧的功利心，参加各种 “机器人夏令营”，“10天欧洲游学营”，“社区养老院志愿者” 等令人眼花缭乱的活动，忘却了自己的初心，忽略的英文学术能力培养的重要性和必要性。 还有那位参加家庭旅行的同学。到底在欧洲背包旅行透露出了什么信息？是住青年旅社还是豪华酒店？在旅途中记日记还是只是在社交软件上更新很多自拍？ 最后，那个志愿服务老人的同学是因为他未来想要从事安老服务还是他清楚地知道参与志愿者服务的时间对大学申请来说无比重要？ “为了做活动而做活动”这件事，使得活动本身失去了原本的意义，大学申请中并没有所谓的社会服务规定时间的潜规则，最重要的永远是学生从中获得了什么，学到了什么，生活中真正的热情点是什么？ 而这份报告又源自于哈佛大学Richard Weissbourd教授一项进行了十来年的研究。他让来自美国各地的1万名中学生排列出什么是对他们人生最重要的事情。研究结果显示，将近一半的学生认为成就最重要，30%把追逐幸福快乐当作最高理想，仅有20%多一点儿的学生觉得应该把关爱他人列为人生目标。 数据的结果令人震惊，那些不计个人得失、关注弱势群体的大学生仿佛已经消失在历史长河中，难道如今关爱他人成为小众的价值观了吗？ 除了像麻省理工学院和耶鲁大学这样从课外活动数量上进行硬性限制以外，各所名校的录取理念也会随之发生变化。 富裕家庭的孩子花父母钱飞到世界各地，在欣赏异国风情之余，做一两个星期的义工，已经不再认为是有意义的课外活动了 “为什么做” 远远比 “做什么” 更重要。 比如你从高一开始就坚持每周去社区幼儿园给孩子们读书，因为你热爱教育，梦想成为一名优秀的教育工作者； 比如你从初二开始就坚持每两周去一次社区养老院陪老人们聊天，因为你自己的爷爷就是这样一位需要陪伴的老人，你能深切体会到他们的孤单，并致力于安老服务行业； 比如你从小就喜欢玩电脑，后来在高中建立了自己的计算机编程社团并且带领一队中学生为学校乃至社会做出了一些小小的技术贡献； 比如你热爱交流，过去的三年里在六个不同的国际会议和赛事中做志愿者/翻译，希望力所能及地帮助更多人实现无障碍沟通； 作为帮助孩子圆梦国外名校的家长，并不是花大价钱送孩子去做高大上的活动就是对的，相反，我们需要发掘孩子在日常生活中的兴趣、热情、和潜力，培养一个，就一个，孩子真心实意愿意做，长长久久坚持做的使命，这就足够了。 “语言成绩达不到TPO50大学的要求，先申请一所够得着的大学念着书，之后再转学去更好的学校吧。” 转学这件事似乎给了诸多杀托屠雅的小伙伴一个“语言成绩不好也没关系” 的借口。 “雅思5分没关系，我可以去读语言，之后再转学去更好的大学。所以我不用那么努力刷题的。” (译文） 自2019-2020申请季开始，沃顿商学院和工程学院将不再接受外部转学申请。 转学意味着学生将面临巨大的课程衔接困难，难以适应新学校更严格的学术要求和更迅速的学术步伐，占用名额，浪费资源。 在大部分中国家长想曲线救国时，大学考虑的是去掉那些浪费了大学资源，入学后学业拖后腿的人。 转学生给学校带来的问题，将被越来越多的国外高校所重视，针对问题的新政策不断提出，转学在未来可能会成为下下策。
关注太原理工ACT微信公众号tygac_act，查看以下文章： 01 参见☞海外学霸的孵化器 GAC全球大学预科课程解读 课程优势☞为什么GAC学生更被海外名校认可||看GAC在申请与大学中的作用 参见☞会考高考后 多样化留学方案 你的人生你做主 参见☞中考后 留学还是高考？看理工大ACT可行性规划 参见☞学神 省钱 省时? 顶级外教2019年AP课程限报中! 参见☞走向麻省理工——太原STEM夏令营 *Reference：
|